浅谈他物权制度的建设     

王丽娟 《九江职业技术学院学报》2002,(3):53-55

本从我国物权法发展的现状出发，对建设适合我国国情的他物权制度提出了看法，意在明确国家、集体、公民的财产归属关系及使用关系，使他物权制度能最大限主地发挥财产的经济效用。倡导建立我国的他物他权制度体系。  相似文献   

人力资源贡献核算探析     

汤蕙 《湖北广播电视大学学报》2005,22(2):98-100

人力资源会计一直以来都是人们讨论的热门话题，目前比较成熟的人力资源会计计量模式有对人力资源投入的角度来确认和计量支出的人力资源成本计量模式和从人力资源产出的角度来确认人力资源为企业创造的经济价值的人力资源价值计量模式，本文征对原有人力资源会计计量模式的缺点和弊端，试从人力资源贡献角度探索一种新的人力资源会计核算方式。  相似文献   

对内江师范学院学科专业建设的思考     

陈永跃 《内江师范学院学报》2002,17(5):51-55

我院学科专业建设应以内涵发展为主，以提高质量为核心。依据基础教育课程改革和地方经济建设要求，建立具有师范特色的本科学科体系，适度发展能与师范专业基础课沟通的非师范专业，形成以师为主、兼顾非师范发展的具有广泛适应性的学科专业结构。  相似文献   

违反辩证法的诡辩方法剖析--负面思维研究之二     

张浩 《运城学院学报》2003,21(1):1-8

在理论上或现实生活中，违反辩证法的诡辩术是多种多样的，但提到方法论上来看，其主要表现为相对主义、绝对主义和折衷主义。对诡辩论的这些方法论特征，必须加以充分的研究和认识，否则在现实生活中就很难识别这些诡辩术，以致受骗上当。  相似文献   

"对解释进行解释"--以鲁迅《并非闲话》为个案试论杂文意指实现方式     

黄乃江 《福建教育学院学报》2004,5(1):86-88

杂文意指过程中,往往需要对“元语言“话语系统中所作的“解释“进行“再解释“,以探察“元语言“话语系统中存在的矛盾性痕迹与消解性缝隙,实现对“元语言“话语系统的解构,并作出有利于“新元语言“话语系统的阐释,由此展开“新元语言“话语系统的建构.“对解释进行解释“,更全面真实地描述了杂文意指的整个实现过程,可以充当杂文的一种意指实现方式.  相似文献   

“五四”历史的功过及反思     

吴光 《教育文化论坛》2011,3(4):7-9

“五四”完成了反帝和提倡科学的历史使命,但是还有一个使命没完成,就是民主的使命。要继承“五四”,就要反思历史的功过,必须有一个纠过的任务,即把打倒孔夫子、全盘反传统这个偏纠正过来,应该把最根本的“仁”道树立起来,才可重塑中华民族的核心价值观。  相似文献   

“211工程”院校入学机会分布的区域差异分析     

陈耐帅  许友谊 《高校教育管理》2014,(3):34-38

我国不同省份考生进入优质高等教育的机会有很大差异.以“211工程”院校为例,直辖市地区、西部地区、少数民族地区、东北地区考入“211工程”院校机会较大,而考生多的省份则相对较小,个别省份之间两极化现象严重.可采取有针对性的调整招生计划;国家宏观统筹调控;因地制宜地遏制招生本地化现象;拓宽高校的经费筹集渠道;增强对地方的服务意识,争取社会的理解和支持等措施,来有效地缩小不同地区之间入学机会的差异,维护教育公平.  相似文献   

清热类中药的抗生育作用   总被引：8，自引：0，他引：8  

袁毅君  宋瑛 《天水师范学院学报》2001,21(5):28-30

金银花等8类清热类单味中药含有的有效成分可不同程度地兴奋动物子宫平滑肌,加强其收缩活动,并具有抗孕激素的作用.加强对这类中药植化、药理、分子生物学及临床方面的综合研究,有望开发出新的无毒、有效的植物抗生育剂.  相似文献   

The role of educational developers in the expansion of educational technology     

Kerry Shephard 《International Journal for Academic Development》2013,18(1):67-83

This paper explores how academic staff are supported in attempts to develop their use of educational technologies. It identifies the work undertaken by academic staff in the development of an Information and Communications Technology (ICT) application and relates this to the direct support (helping staff to teach using ICT) and professional development opportunities (helping staff to develop their skills) available to them. These broad areas of support are seen as a continuum, with varying proportions of direct support and professional development available in different circumstances. The paper concludes that increasing use and expectations of ICT to support student learning in traditional universities are leading to a greater need for team‐based approaches to support learners, and the issues that this change raises are explored.  相似文献   

教师专业自我的缺失与重塑     

陈曦 《海南广播电视大学学报》2013,(4):102-105

教育改革的脚步从未停歇,教师们也未敢偷懒。好教师共有的一种特质是他们有一种把个人的自我认同和自我完整融入工作的强烈意识。教师如何树立专业自我意识,才能实现自身专业价值?通过明确教师有所为,有所不为、常问"我是谁"、为教师提供交流机会和充分利用文化影响四个方面建立并完善教师专业自我。  相似文献