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| 阅读教学提倡“美读” | |
| 引用本文： | 高继杰 ,王俊平.阅读教学提倡“美读”[J].河北教育,2005(Z2). |
| 作者姓名： | 高继杰 王俊平 |
| 摘 要： | 中学语文课的阅读教学是课堂的重头戏,也是学生掌握语文知识的重要途径。可是,许多学生感到阅读教学的课堂索然无味,许多教师感到阅读教学实在痛苦。其实,阅读是快乐的事,阅读教学也应是件快乐的事。阅读课的教学方法灵活多样:可讲、可导、可设疑、可答难、还可读写结合。在这些灵活多样的教学环节实施中,我充分重视“美读”,引导学生学习词句、品位语言、梳理思路、鉴赏评价。所以,我和我的学生常常沉浸在阅读的快乐之中。那么怎样指导学生鉴赏呢?首先指导学生掌握朗读的基本技巧。1.停顿。朗读时注意好停顿,可以使语言显得流畅而有节奏,从… |
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