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| 教育科研论文中的常见弊病与写作十戒 | |
| 引用本文： | 佟庆伟.教育科研论文中的常见弊病与写作十戒[J].中小学心理健康教育,2001(11):28-30. |
| 作者姓名： | 佟庆伟 |
| 作者单位： | 首都师范大学 |
| 摘 要： | 教育科研论文中的常见弊病
1经验多,理论少
目前,大多数文章仍停留在对教育、教学、科研、后勤、管理等某项具体工作经验总结和心得体会水平上.这类文章只限于铺叙事实、就事论事,发表个人感想和介绍局部经验,难以上升到理论高度.在开展教育研究的初期,这类文章对总结交流经验,启动和推动广大教师、干部进行教育科研活动,促进各项工作的改革起了积极的作用.但是随着教育科研向深度和广度的发展,各方面工作在论文中都已大体涉及的今天,再普遍撰写和发表这类文章,不在理论方面进行提高就远远不够了.今后要更多地撰写和发表一些具有普遍指导意义、有理论深度的论文,已是刻不容缓的任务.…… |
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