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| 高职院校生态文明教育课程建设的应然要义、实然表征与必然路径 | |
| 引用本文： | 邓华,杨璐.高职院校生态文明教育课程建设的应然要义、实然表征与必然路径[J].教育与职业,2023(14):103-107. |
| 作者姓名： | 邓华 杨璐 |
| 作者单位： | 重庆青年职业技术学院 |
| 基金项目： | 重庆市教育科学“十四五”规划2021年度规划重点课题“重庆高职院校生态文明教育体系构建研究”（项目编号：2021-GX-178）的阶段性研究成果； |
| 摘 要： | 高职院校开展生态文明教育课程建设是其内涵式发展的重要途径，在丰富德育内容、增强文化自信，加强科技创新、引领绿色发展，回归教育本真、倡导“全人教育”等方面具有重要价值。针对高职院校生态文明教育的课程建设存在课程定位不明、育人目标不精、教学方法不新、教学资源不足、评价机制不健全等问题，其课程建设应明确课程定位，跨越学科藩篱的生态文明教育内容；精准育人目标，明晰基于学段进阶式教育目标；创新教学方法，注重过程成长的生态文明教育手段；优化课程资源，构建基于视点的分层递进教育模式；创新评价体系，构建基于形成的教育评价体系。 |
| 关 键 词： | 高职院校 生态文明教育 应然要义 实然表征 必然路径 |