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| 交叠影响域理论视野下职业启蒙教育实施困境及突破 | |
| 引用本文： | 吉标,杨旭.交叠影响域理论视野下职业启蒙教育实施困境及突破[J].教育与职业,2023(4):102-108. |
| 作者姓名： | 吉标 杨旭 |
| 作者单位： | 山东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 职业启蒙教育在职业教育体系中居于基础性、先导性地位，是以完善学生职业认知、培养职业情感和养成基本职业习惯为目标的育人形式。家、校、社等相关主体的目标认知褊狭、权责边界难辨以及合作程度不深等问题，影响职业启蒙教育效果，导致其育人实效与应然价值间出现偏差。在交叠影响域理论视野下，需促进家庭、学校以及社会三方主体共同在场，并在积极承担相应责任、理顺主体关系、搭建合作平台的同时，推进职业启蒙教育育人价值落实。 |
| 关 键 词： | 交叠影响域 职业启蒙教育 家校社协同育人 |