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| 重视变式训练,完善认知结构 | |
| 引用本文： | 张曙.重视变式训练,完善认知结构[J].数学教学,1996(5). |
| 作者姓名： | 张曙 |
| 作者单位： | 上海市奉贤中学 |
| 摘 要： | 现代教育理论认为“数学学习过程就是数学认知结构的形成、变化和完善的过程”。 本文从变式训练的侧面,谈谈如何优化课堂教学,帮助学生完善认知结构的认识和体会。 一、利用变式训练,架设认知桥梁,促进同化过程。 影响同化过程的一个重要因素是新知识与原有认知结构中相应观念之间的“潜在距离”。当潜在距离较大时,就需要教师帮助学生在新旧知 |
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