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| 小学数学教学中渗透心理健康教育之探究 | |
| 引用本文： | 刘亚丽.小学数学教学中渗透心理健康教育之探究[J].学周刊C版,2014(4). |
| 作者姓名： | 刘亚丽 |
| 作者单位： | 甘肃省会宁县教场小学; |
| 基金项目： | 甘肃省教育科学“十二五”规划2013年度新课改中农村小学数学有效教学策略的探究(课题批号:GS[2013]GHB0040)研究成果 |
| 摘 要： | 正在新课程改革深化落实的大背景下,小学数学教学中渗透心理健康教育不仅是落实素质教育的重要要求,也是促进小学生心理健康发展的重要途径。在日常的数学教学中渗透心理健康教育,有利于促进小学生个性和谐发展,培养学生健康的心理和健全的人格,为学生未来的发展奠定坚实的心理基础。笔者结合自身的教学经验,围绕小学数学心理健康教育浅谈以下几点。一、营造宽松的课堂环境,优化教学心理氛围数学作为一门自然科学,本身比较抽象且逻辑性强,使得很多学生觉得枯燥乏味,没有兴趣进行数学学习。只有在宽松和谐的课堂氛围中,教师真情流露,体现出对学生的关怀,学生才能放松身心,发挥想象力,启发思维,在心理上形成良好的学习氛围,进而师生之间才能更好地沟通、交流,也才能取得不错 |
| 关 键 词： | 心理健康教育 小学数学教学 引导学生 数学学习 心理健康发展 数学教师 渗透 学生健康 新课程改革 教学情境 |
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