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| 走向以关注与提升默会知识为根基的教育 | |
| 引用本文： | 史升艳,李牧川.走向以关注与提升默会知识为根基的教育[J].福建基础教育研究,2020(1):12-14. |
| 作者姓名： | 史升艳 李牧川 |
| 作者单位： | 华中科技大学教育科学研究院 |
| 摘 要： | 默会知识在人类知识体系中有着重要的作用,具有意会性、个体性、情境性、非批判性等特征。在教育教学中,默会知识才真正与学生思维能力、生命情感的生长点相契合,不应该被忽视和压制,教师必须意识到默会知识对于显性知识的学习、教师专业发展和学生身心全面发展的重要价值,注重课堂教学中学生的"话语权",关注学生的主动性和个体差异性,给学生创设教育情境和实践机会,以此来激活与提升学生的默会知识,并且要通过内部自我反思和外部的交流讨论来丰富、更新自身的默会知识。 |
| 关 键 词： | 默会知识 显性知识 教育价值 |
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