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| 在“对话”中写作——基于交际语境的高中议论文写作教学策略 | |
| 引用本文： | 张慧燕.在“对话”中写作——基于交际语境的高中议论文写作教学策略[J].教育,2024(2):45-47. |
| 作者姓名： | 张慧燕 |
| 作者单位： | 上海市嘉定区中光高级中学 |
| 摘 要： | <正>议论文写作是高中语文教学的重要内容。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》“思辨性阅读与表达”中明确要求：“学生学习表达和阐发自己的观点，力求立论正确，语言准确，论据恰当，讲究逻辑。学习多角度思考问题。学习反驳，能够做到有理有据，以理服人。”然而，学生在议论文写作中表达观点绝对、片面，说理角度单一、不够深入，论证过程自说自话，总体而言缺乏说理深刻性，难以理服人。如何提升学生说理能力是议论文写作教学中亟须解决的问题。一、“双新”背景下，高中议论文写作需要引入交际语境写作理论在“双新”课程背景下，无论是新课标的任务群，还是统编教材写作内容的安排，都对高中生议论文写作中说理性提出了新的要求。 |