从语文教材习题中探寻学生减负赋能的路径 |
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引用本文: | 杨东锋,赵建军.从语文教材习题中探寻学生减负赋能的路径[J].教育,2024(6):28-30. |
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作者姓名: | 杨东锋 赵建军 |
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作者单位: | 江苏省盐城市毓龙路实验学校 |
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摘 要: | <正>部编版语文教材课文后的“思考探究”“积累拓展”和“读读写写”,以及自读课文后的“阅读提示”和“读读写写”,适当涉及自读课文的边批内容,单元作文的习题,以及“活动探究”单元的任务清单是学生开展有效训练的重要载体,教师要利用好这些形式多样的习题,引导学生完成教材中的课后习题,激发学生的练习兴趣,提高作业训练质量,达到减负增效的目的,促进学生的核心素养和关键能力的发展。为此,笔者从初中语文教材出发,强化教材中的课后习题的研究,既能更好地使用教材,也能巧妙设计出更多“有效果、有梯度、有价值”的作业,切实保障学生日常作业科学合理,让“成绩和素养齐飞,减负与增效共色”。
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