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| 中小学教师实施惩戒的问题表征与解决策略 | |
| 引用本文： | 郭梦,孟倩芸,黄庆丽.中小学教师实施惩戒的问题表征与解决策略[J].教育科学论坛,2024(4):60-65. |
| 作者姓名： | 郭梦 孟倩芸 黄庆丽 |
| 作者单位： | 青岛大学师范学院 |
| 基金项目： | 2021年度教育部人文社科一般项目“教师教育惩戒的育人机制研究”（21YJA880020）； |
| 摘 要： | 我国的《中小学教育惩戒规则（试行）》首次对教育惩戒权予以法理规定，为教师行使惩戒权提供了切实保障。法理规定只是前提条件，其实践效果如何，取决于教师在实施惩戒时的心理状态、育人动机与方式选择。从实际情况看，教师在惩戒过程中长期面临着在惩戒前“不愿惩”、在惩戒中“不会惩”、在惩戒后“不评惩”等问题。根据教师在实施惩戒过程中出现的上述问题，明确了惩戒的规范要点，并为解决这些问题提出了建议。 |
| 关 键 词： | 中小学教师 教育惩戒 问题表征 解决策略 |