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| 基于深度学习的法治主题教育教学策略——以《公民意味着什么》第一课时为例 | |
| 引用本文： | 张宁静.基于深度学习的法治主题教育教学策略——以《公民意味着什么》第一课时为例[J].中国德育,2024(4):75-77. |
| 作者姓名： | 张宁静 |
| 作者单位： | 江苏省南京市岱山实验小学 |
| 摘 要： | 本文以小学六年级《公民意味着什么》一课为例，探讨了在深度学习框架下如何实施法治主题教育。文章明确了教学目标，包括深化法治观念、激发政治认同和培养公民责任感，通过导入活动、知识传递、案例分析、角色扮演等多种教学活动，帮助学生深入理解公民身份的内涵，培养法治思维和政治认同感。 |
| 关 键 词： | 教学策略 法治教育 深度学习 |