| "初识美国小学SPARK课程"系列文章之八:美国SPARK课程体育教学中的"二味药" |
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| 引用本文： | 邢亚楠,张军."初识美国小学SPARK课程"系列文章之八:美国SPARK课程体育教学中的"二味药"[J].体育教学,2009(12). |
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| 作者姓名： | 邢亚楠 张军 |
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| 作者单位： | 1. 华东师范大学体育与健康学院,200241
2. 江苏省常熟市职业教育中心校,215500 |
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| 摘 要： | 在我国新一轮体育课程改革中,培养学生强健的体魄、健全的心理和良好的社会适应能力成为课程标准中一个比较重要的内容.然而,在关乎学生全面健康成长方面,学生的体育学习不能只倚靠学校一力所为,必须依赖各方力量的共同努力,最大限度地促进学生的发展.虽然目前我国的体育教学已经进行了较大幅度的改革,但大多只是停留在教学形式的设计上,或过于形式化地安排学生进行自主学习、探究学习与合作学习,其结果不仅没有达到提高学生体育学习的自主性与创造性的教学目标,反而让学生在课堂上不知所云.在与家长合作方面,我国虽然早已建立了家长与学校联系系统,并以家长会、家访的形式与家长进行合作交流,但这也只是为大多数体育以外的学科所用,在体育教学方面与家长进行的深入交流则少之又少.
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