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| “和谐教育”模式研究报告 | |
| 引用本文： | 臧宝泉.“和谐教育”模式研究报告[J].科教文汇,2007(6X):4-4. |
| 作者姓名： | 臧宝泉 |
| 作者单位： | 淇县五中,河南 淇县456750 |
| 摘 要： | 一、课题提出
《基础教育新课程标准》明确提出了转变教师教学行为和学生学习方式的任务，目的在于促进每一位学生都能有效地学习，按照自己的个性特长得到尽可能充分的发展。然而，审视目前的课堂教学，我们不难发现：低效、无效的现象依然存在，传统的被动、单一的接受式学习在教学中仍居主导地位。呆读死记、题海战术、机械操练、反复练习的做法既加重了学生的课业负担，又制约着学生的积极性、主动性和创造性，第一段] |
| 关 键 词： | 基础教育 和谐 学习方式 教学行为 新课程标准 课堂教学 学生 教师 |
| 文章编号： | 1672-7894（2007）06-004-01 |
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