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| 浅谈对学生数学学习的归因训练 | |
| 引用本文： | 甄海燕.浅谈对学生数学学习的归因训练[J].当代教育科学,2007(13):56-56. |
| 作者姓名： | 甄海燕 |
| 作者单位： | 山东商业职业技术学院 |
| 摘 要： | 调查发现,当前学生在数学学习中存在不同程度的归因偏向,这对他们数学学习的效果造成了消极的影响。归因研究表明,对以前行为结果的归因的改变可以促成后继行为的改变,即通过一定的训练程序采取适当的干预措施,可以使学生掌握某种归因技能,纠正或改善原来不适当的归因方式,形成积极 |
| 关 键 词： | 数学学习 归因训练 学生 行为结果 归因偏向 归因研究 干预措施 训练程序 |
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