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| 学生的误答是一个契机 | |
| 引用本文： | 周红军.学生的误答是一个契机[J].基础教育参考,2007(4):95-95. |
| 作者姓名： | 周红军 |
| 作者单位： | 江苏省常州市新桥中学 |
| 摘 要： | 一次听一位老师这样说：“有些学生上课回答问题时，老是在题外转圈，净说些皮毛，就是说不到点子上，把我气得……”显然，这位老师对于学生的误答很生气。学生的误答是司空见惯的现象，大部分老师对于学生的误答很不满意，因为学生的误答耽误了时间、影响了教学进度，甚至会节外生枝越扯越远，更主要的是课堂教学效益不高。但是对老师来说，不能因为学生的误答而责备学生，把所有的责任一股脑儿地推给学生，否则你就是一位不合格的老师，因为你没有从学生的角度、教师的层面、教育教学的循序渐进过程，来反思学生不能准确回答某一问题的根本原因。 |
| 关 键 词： | 学生 课堂教学效益 回答问题 教学进度 节外生枝 渐进过程 教育教学 老师 |
| 文章编号： | 24188346 |
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