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| 理解儿童的前提:承认儿童的不可完全被理解 | |
| 摘 要： | <正>赵南在《学前教育研究》2019年第8期中撰文指出:学前教育不仅要求确立儿童的主体地位,而且要求确立儿童的中心地位,这是学前教育具有鲜明的儿童发展取向的立场根源,也是学前教育对其教师提出尊重、信任、理解儿童之要求的内在逻辑必然。当前有关学前教师的职前培养与职后培训都越来越重视教师观察、评价、解读儿童能力的形成与发展。然而,在推动这一符合学前教育本质追求的思想与行动潮 |
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