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| 对“小数的意义”编排的几点建议 | |
| 引用本文： | 丁元清.对“小数的意义”编排的几点建议[J].小学教学研究,1997(4). |
| 作者姓名： | 丁元清 |
| 作者单位： | 湖北荆沙市荆州区东门小学 |
| 摘 要： | 义务教材六年制小学数学第八册第四单元“小数的意义”的编排,与现行教材比有很大的改进。义务教材让学生先认识分数,后认识小数,这样便于学生理解小数的意义。教材注意展现小数的形成过程,在介绍小数的产生后.通过把1米平均分成10份、100份、1000份……得到十分之几、百分之几、千分之几……分别写成一位小数、两位小数、三位小数……然后对以上几组具体事例进行抽象概括,得到小数和小数计数单位的概念。明确指出小数就是分母是10、100、1000……的分数,这就和分数沟通了联系;因为这些分数每相邻两个 |
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