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| 为每一个儿童设计课程——学校课程的文化诉求与实践形态 | |
| 引用本文： | 王备.为每一个儿童设计课程——学校课程的文化诉求与实践形态[J].江苏教育研究,2006(5):16-18. |
| 作者姓名： | 王备 |
| 作者单位： | 无锡新区实验小学 214112 |
| 摘 要： | 我们的教育要培养什么样的人?是只会应试的机器或人格畸形的怪胎?还是独立自主、有思想有尊严、充满活力的人?大家心中的答案是非常清晰的。然而现状不容乐观。有人甚至认为,现在的教育离真正意义上的素质教育已经越来越远了,这不能不引起教育界深刻的反思。令人欣慰的是,在如此艰难的环境中,依然有不少学校坚守着教育的真谛,创新着教育的实践。我校“为每一个儿童设计课程”的研究与实践,便努力体现这种坚守与创新。本文则试图通过个性化学校课程的文化诉求与实践形态,从价值观与行为方式两个维度来阐述学校的课程文化观与操作策略。一、文… |
| 关 键 词： | 学校课程 实践形态 文化诉求 研究与实践 课程文化观 独立自主 素质教育 操作策略 |
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