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| 高校课堂教学表现性评价存在的问题及解决路径——基于深度学习的视角 | |
| 引用本文： | 黄婉圣.高校课堂教学表现性评价存在的问题及解决路径——基于深度学习的视角[J].高教论坛,2020(6):30-32. |
| 作者姓名： | 黄婉圣 |
| 作者单位： | 1.广西幼儿师范高等专科学校530022; |
| 基金项目： | 2016年度广西职业教育教学改革研究项目“基于TQM理念的幼儿师范院校课程考试质量管理研究”(GXZZJG2016B188)。 |
| 摘 要： | 表现性评价是高校课堂教学中教师使用的主要评价方式之一,然而表现性评价的效果却难以呈现,也难以引发学生的深度学习。本文回归表现性评价的理论基础、内涵,基于深度学习的视角,首先阐述表现性评价与深度学习的联系,基于此分析高校表现性评价在实施过程中存在的问题,进而探讨改进路径,包括:整体设计评价体系,增进深度学习的发生;设计基于持续问题解决的评价项目,促进深度学习的发展和保持;重构考核评价指标,引导学生反思学习过程等。 |
| 关 键 词： | 表现性评价 深度学习 评价体系 评价指标 |
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