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| 标准取向的南非中等职业教育：背景、困境与进路北大核心 | |
| 引用本文： | 张玉婷.标准取向的南非中等职业教育：背景、困境与进路北大核心[J].职业技术教育,2019(18):64-68. |
| 作者姓名： | 张玉婷 |
| 作者单位： | 1.浙江师范大学教师教育学院321004; |
| 基金项目： | 2019年度浙江省教育科学规划重点项目“非洲来华留学生学习经历研究”（2019SB114），主持人：张玉婷 |
| 摘 要： | 新南非政府在教育领域开展了成果本位、资格驱动的改革,使学生在不同类型和层次教育之间实现相互联通与转换成为可能。采用标准取向的南非中等职业教育把成果和能力作为课程设计、实施和评价的基本依据,否认了知识的差异,降低了知识的地位,不利于实现中等职业教育的双重目标,即培养技术工人和提供高等教育通道。融合取向在承认知识差异的前提下,主张为所有学生提供更有力量的专门化知识,应该成为南非中等职业教育改进的可行路径。 |
| 关 键 词： | 南非 中等职业教育 标准取向 课程 |
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