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| 论“语文教师教学用书”的构建 | |
| 引用本文： | 王承柱,李乃新.论“语文教师教学用书”的构建[J].现代语文,2006(9):94-96. |
| 作者姓名： | 王承柱 李乃新 |
| 作者单位： | [1]泰山医学院人口与计划生育学院 [2]山东省潍坊一中 |
| 摘 要： | 语文教师教学用书又称“教参”，是“按照每册教科书的内容编写的辅导教师教学的用书。它按照教科书的课文说明、教学目的、课文的重点和难点、预习指导的提示、应准备的教具、试验和实习作业的指导、对优等生的补充习题、对后进生的辅导要点以及供教师参考的注释、说明和教师进修读物的索引等有关资料。”①它的性质只能是为教师教学服务的参考资料，而不应该成为课堂教学的唯一标准，更不能成为语文课堂教学的圣旨。笔者通过对所在地区十几所高中的调查，发现高中语文教师使用的各类教学用书有近十种。这些用书基本围绕“应试”教育的培养目标，沿袭了传统语文教育分析讲解的模式与方法，忽视了语文教材中蕴含的丰富的美育资源和人文资源。 |
| 关 键 词： | 教师教学用书 语文课堂教学 辅导要点 教育分析 教学目的 预习指导 实习作业 教师进修 |
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