| 基础教育教学改革中的四种异化 |
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| 引用本文： | 陈云奔.基础教育教学改革中的四种异化[J].教育学报,2009,5(1):66-68,112. |
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| 作者姓名： | 陈云奔 |
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| 作者单位： | 哈尔滨师范大学教育科学学院,哈尔滨,150025 |
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| 基金项目： | 黑龙江省教育厅人文社会科学研究项目 |
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| 摘 要： | 教学异化是指教学脱离了教学的本意,成了实现教学应有功能的阻碍.在我国当下基础教育改革实践中存在着四种教学异化,即教学观念化、教学权威化、教学复杂化和教学幼稚化.教学改革指导理论的先天不足造成了这四种教学异化现象,并导致教师困惑于模糊的外在的教学观念之中,丧失了实际教学能力,而所谓的权威又误导了教学实践,并导致教学愈加复杂,教学要求越来越低,给我国的基础教育造成了极大的危害.
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| 关 键 词： | 基础教育 教学改革 教学异化 |
Four Kinds of Dissimilation in Teaching Reform of Basic Education |
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| CHEN Yun-ben.Four Kinds of Dissimilation in Teaching Reform of Basic Education[J].Journal of Educational Studies,2009,5(1):66-68,112. |
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| Authors: | CHEN Yun-ben |
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