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| 从“感知”到“内化”——《小数的意义》教学设计与说明 | |
| 引用本文： | 李晓梅.从“感知”到“内化”——《小数的意义》教学设计与说明[J].教育研究与评论（中学教育教学版）,2014(10):48-50. |
| 作者姓名： | 李晓梅 |
| 作者单位： | 泰兴市教育局教研室; |
| 摘 要： | 【教学内容】苏教版小学数学五年级上册第30~32页例1、＂试一试＂、＂练一练＂,练习五第1~6题。【教学目标】1.借助直尺,初步理解小数的意义,学会读、写小数,体会小数与十进分数之间的联系。2.在经历小数意义的探索过程中积累数学思维活动经验,进一步发展数感,培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的能力,感受小数与生活的联系,增强数学学习的信心。 |
| 关 键 词： | 小数 教学设计 意义 内化 感知 数学思维活动 小学数学 教学内容 |
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