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| 呼唤有生命价值的课堂讨论 | |
| 引用本文： | 尤福年.呼唤有生命价值的课堂讨论[J].教学月刊(小学版),2004(4):11-13. |
| 作者姓名： | 尤福年 |
| 作者单位： | 江苏省溧阳市平桥中心小学 213334 |
| 摘 要： | 课堂讨论既是认知活动,也是精神活动,更是生命活动。关注课堂讨论的生命性,不是否认其在认知过程所特有的价值,而是从生命成长的视野批判性地反思自己的教学实践,找出教学行为、言语背后深藏而实存的价值观,认清这种客观存在的价值观的问题所在,从而在头脑中真正重构关注生命的课堂讨论观,并在自己的教学实践中有意识地、持久地去实现讨论的生命性,让师生在讨论中过“一种积极的沸腾的精神生活”,让课堂充满生机与活力。一、审视实践的课堂讨论从理论或理想的维度看,课堂讨论的价值具有多元性,它是教学方法,又是教学环节,更是教学策略。课堂… |
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