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| 问渠哪得清如许 为有源头活水来——论课堂提问的“三偏离”与“三落点” | |
| 引用本文： | 叶剑锋.问渠哪得清如许 为有源头活水来——论课堂提问的“三偏离”与“三落点”[J].新课程导学(上),2013(4):1-2,6. |
| 作者姓名： | 叶剑锋 |
| 作者单位： | 浙江省青田县方山乡校 |
| 摘 要： | 课堂提问是教师在课堂教学中运用得最为广泛的教学手段,有效的课堂提问能够激发学生学习的兴趣,促进认知水平和思维能力的提高。本文剖析了课堂提问偏离教学目标、偏离教学重点、偏离思维训练的"三偏离"现象,并在此基础上提出了有效策略:提问要有针对性,突出重点;要有层次性,层层递进;要有思考性,预留空间。 |
| 关 键 词： | 课堂提问 问题 对策 |
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