|
|||||
|
|
| 让追问充盈小学数学课堂 | |
| 引用本文： | 陈凤志.让追问充盈小学数学课堂[J].小学教学参考,2014(32). |
| 作者姓名： | 陈凤志 |
| 作者单位： | 江苏盐城市城南新区伍佑小学 224041 |
| 摘 要： | <正>追问是小学数学课堂教学的重要手段,贯穿于课堂教学的始终,影响课堂教学的成败。因此,在数学教学中,教师要通过追问激活学生的思维,培养学生的创新意识,促使学生主动思考与探索,提高课堂教学的效率。一、在新知发散处追问——激活思维课堂教学中,教师在新知发散处追问重在培养学生的创造性思维,即面对同一问题时,引导学生从多角度进行思考,有效沟通不同知识间的联系,让学生的思维由一点发散出去,不断扩至各个侧面、各个层次,促使学生积极探究,最 |
| 本文献已被 万方数据 等数据库收录！ | |