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| 教材的尴尬和习作的无奈 | |
| 引用本文： | 杨再隋.教材的尴尬和习作的无奈[J].江苏教育,2014(9):8-10. |
| 作者姓名： | 杨再隋 |
| 作者单位： | ;1.华中师范大学 |
| 摘 要： | <正>语文教材是以《语文课程标准》为依据编写的供学生学习语文的文本。教师以教材为媒介,促成儿童和外部世界的沟通,唤起儿童心灵世界的觉醒。当《义务教育语文课程标准(2011年版)》将"全面提高学生的语文素养"规定为课程目标之时,对语文课程及其语文教材的功能和价值都应给予重新认识。把如今的语文教材视为"文选型"课本,那是用老眼光看新教材。语文教材绝非纯粹的阅读教材,或者说教材中选编的30篇左右的课文,不仅是培养学生的阅读能力和良好阅读习惯的凭借,更是培养学生语文素养的凭借(阅读能力和习惯包含其中)。在语文教学中,教师引导、组 |
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