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| 幼儿绘本阅读中教师成为促进者角色的策略 | |
| 引用本文： | 何黎明.幼儿绘本阅读中教师成为促进者角色的策略[J].早期教育,2010(4). |
| 作者姓名： | 何黎明 |
| 作者单位： | 浙江大学幼教中心; |
| 摘 要： | 当前,幼儿园的绘本阅读教学似乎进入了一种固定模式:绘本一本、幼儿一批、教师从绘本的第一页讲到最后一页;其教学形式大多以教师问,幼儿答出现;所提的问题是基于教师对绘本的理解设定的,其内容主要是基于绘本的事实性讨论。在这里,教师很少甚至没有考虑幼儿在自主阅读绘本中可能的疑问和关 |
| 关 键 词： | 阅读活动 幼儿阅读 阅读策略 阅读中 阅读技巧 自主阅读 角色 有效阅读 教师引导 促进者 |
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