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| “二度课程”与教学个性 | |
| 引用本文： | 朱昌元.“二度课程”与教学个性[J].中学语文教学,2003(5):25-25. |
| 作者姓名： | 朱昌元 |
| 作者单位： | 浙江金华市教研室,321000 |
| 摘 要： | “在新课程的背景下,教师的角色应有所转变。其中一个重要的转变就是由课程的被动实施者转变为课程的主动开发者和建设者。从滕老师的课堂教学实录来看,可谓实现了这一转变。他将课文《面朝大海,春暖花开》只是作为一个“活结”,一个能扩散,会生长的“点”,由此扩展到海子其他的诗歌、海子独特而丰富的生活历程和精神世界。打个也许不甚贴切的比喻,执教者凭着自己的爱好和能耐,将一口池塘“挖”成了一个烟波浩淼的湖,然后引导学生领略天光和云影,引导他们在海子的诗歌中穿行,进行精神的游历甚至可以说探险。这种精神游历和探险丰富了学生的… |
| 关 键 词： | “二度课程” 教学个性 教师角色 《面朝大海，春暖花开》 高中 语文教学 诗歌教学 |
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