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| 实践活动课的“四化”要求 | |
| 引用本文： | 何宋祥.实践活动课的“四化”要求[J].教育科研论坛,2005(Z1). |
| 作者姓名： | 何宋祥 |
| 作者单位： | 深圳市罗湖区泰宁小学 广东 |
| 摘 要： | 在新课程体系中,除了作为独立课程的“综合实践课”以外,其他学科也有以培养本学科能力为侧重点的综合实践活动课,如数学科的“综合实践活动”、科学科的“科学活动”、语文科的“综合性学习”等。它以学校为本、由师生共同参与开发,通过多种有目的、有计划、有组织的活动方式,开展以学生为主体,以实践性、自主性、合作性、创新性、综合性为主要特征的活动。它对于培养学生综合能力,开发学生智力,发展学生个性特长,促进素质教育的深化具有十分重要的作用。如何优化实践活动课,最大限度地发挥其教育效能,实现新课程期待的结果呢?笔者认为应该提倡如下“四化”。 |
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