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| 解压缩文本 还鲜活知识——“图形的放大和缩小”教学漫谈 | |
| 引用本文： | 王文英.解压缩文本 还鲜活知识——“图形的放大和缩小”教学漫谈[J].河北教育,2008(1):19-21. |
| 作者姓名： | 王文英 |
| 摘 要： | 教材因为篇幅的原因，往往压缩了知识形成与发展的过程，常常在情景图后以一个问题、一句提示揭示结论。教师对于压缩文本的教材要善于解压缩，还知识以鲜活，让学生经历有效的数学学习过程。本文试就苏教版国家课程标准实验教材六年级“放大和缩小”一课来谈谈如何进行“解压缩”： |
| 关 键 词： | 知识形成 解压 文本 鲜活 教学 图形 数学学习过程 实验教材 |
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