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| 引导学生运用原认知学习——"两位数乘两位数的笔算"教学设计 | |
| 引用本文： | 黄娜.引导学生运用原认知学习——"两位数乘两位数的笔算"教学设计[J].江西教育,2007(2):14. |
| 作者姓名： | 黄娜 |
| 作者单位： | 南昌市外国语百树学校 |
| 摘 要： | 设计思路 如何引导学生充分运用自己原有的知识经验来主动建构新知识,是本节课教学设计时思考得最多的一个问题.本节课是在学生初步掌握了两位数乘一位数的笔算和两位数乘整十数的口算的基础上,进一步学习两位数乘两位数的笔算.因此,我在创设让学生去新华书店买书的情景时,先复习两位数乘一位数的计算,再解决两位数乘两位数,我将它转化成以前学过的知识来解决,这样就能沟通知识间的相互联系,使学生能在原有的知识基础上主动地建构新知识. |
| 关 键 词： | 引导学生 充分运用 认知学习 数乘 笔算 知识基础 相互联系 沟通 转化 计算 复习 新华书店 口算 问题 教学设计 主动建构 知识经验 设计思路 |
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