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| 高等职业教育质量评价数字化转型内涵与实施路径 | |
| 引用本文： | 王志凤.高等职业教育质量评价数字化转型内涵与实施路径[J].江苏经贸职业技术学院学报,2024(1):1-5. |
| 作者姓名： | 王志凤 |
| 作者单位： | 江苏经贸职业技术学院 |
| 摘 要： | 高等职业教育质量评价数字化转型可以提高评价的客观性和准确性，促进学校与企业的合作和交流，使得评价更加贴近实际需求。数字化转型体现为评价理念、方式、结果的全面创新，包括评价指标的数字化、评价过程的数字化、评价结果的数字化等，然而在实施过程中面临评价主体多元化、评价标准分层化、评价工具智能化、评价方式多样化、评价过程精细化等挑战。为形成教育质量评价新生态，需要评价主体间的互动与合作，共同实施教育质量评价，同时注重教育质量评价数字化转型面临的挑战，推动教育创新和发展。在新时代背景下，实施高等职业教育质量评价数字化转型，需要创新教育质量评价理念，完善教育质量评价指标体系，建立三元教育质量评价共同体，并建立完善的监督机制。 |
| 关 键 词： | 高等职业教育 质量评价 数字化转型 内涵 实施路径 |