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| 走出合作学习中的尴尬——《9加几》课堂教学透视 | |
| 引用本文： | 丁浩清.走出合作学习中的尴尬——《9加几》课堂教学透视[J].小学教学设计,2004(Z1). |
| 作者姓名： | 丁浩清 |
| 作者单位： | 江苏 |
| 摘 要： | 让我们来看下面的《9加几》课堂教学片断:一、操作探究,学习新知1.以“9+4”为例,探究口算方法。(1)看—看:小熊是怎样取的?(出示例题图:盒子里有9个苹果,盒子外有4个苹果。)学生观察后提出问题:一共有多少个?(2)摆一摆:让学生借助格子图用苹果实物图摆一摆,算出结果。有困难的学生可相互合作。(3)说一说:指定学生操作演示,交流算法。鼓励学生畅所欲言,说出不同的算法。(4)访一访:采访用第二种方法算的小组,你怎么会想到这种方法的?请用同样方法的小组再来说说。教师在算式下注出思维线路图:(5)议一议:学生喜欢哪种方法?说明以上方法都可以… |
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