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| 打造自主学习的空间——浅谈古典诗歌的教学 | |
| 引用本文： | 王建忠.打造自主学习的空间——浅谈古典诗歌的教学[J].福建基础教育研究,2009(10):62-63. |
| 作者姓名： | 王建忠 |
| 作者单位： | 安溪第一中学 |
| 摘 要： | 诗歌表现的是情景交融，诗画统一，意象交汇的意境，给读者留下广阔的思维空间。因此，诗歌的教学不能满足于对旧有知识的“复制”和“粘贴”，满足于最低层次的“复现式”的教学。要提高学生的诗歌鉴赏能力，必须以“尊重个性”为前提，以“问题情景”为窗口，以延伸为手段，以创新为目的，把施教的视角延伸到广阔的天地里去，促使学生学习方式由“接受性”向“研究性”转变，最大限度开发学生的智力资源，培养学生的人文素养和思维能力。 |
| 关 键 词： | 思维空间 诗歌 教学 自主学习 古典 鉴赏能力 问题情景 学习方式 |
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