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| 语文课堂生成的途径 | |
| 引用本文： | 黄丽凌.语文课堂生成的途径[J].福建基础教育研究,2009(12):45-46. |
| 作者姓名： | 黄丽凌 |
| 作者单位： | 莆田市荔城区黄石沙堤中心小学 |
| 摘 要： | 长期以来，传统的预成教学一直占据语文课堂的主导地位。在这种教学模式下，教师在课前对每一节课的内容和进程进行精密设计和过度预设，并在课堂中按照自己的教学设计按部就班地进行教学。这种以教案为本位的教学方式是一种封闭性的教学，它无视学生的存在与感受，使课堂教学变得机械、沉闷和程式化，缺乏生气和乐趣，也大大扼杀了学生的创新精神，这显然与“以人为本、以学生的全面发展为宗旨”的现代教学理念相悖。与传统的预成教学相比，生成性教学是一种开放、互动、动态和多元的教学形式。生成是对教学过程生动可变性的概括，是对以往语文教学过程中强调的预设性、计划性、规定性的一个挑战、修正和补充。 |
| 关 键 词： | 课堂教学 语文 教学模式 教学过程 精密设计 教学设计 教学方式 创新精神 |
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