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| 统筹兼顾 科学处理教材 | |
| 引用本文： | 叶霞.统筹兼顾 科学处理教材[J].福建基础教育研究,2009(6):76-77. |
| 作者姓名： | 叶霞 |
| 作者单位： | 福建师范大学附属小学 |
| 摘 要： | 教师对教材的理解、组织、优化对提高课堂教学质量意义重大。要处理好教材，教师首先要勤于钻研课程标准，遵循课程标准的基本理念与具体要求，然后根据本班学生的实际情况，对教材重点、难点、关键点进行细致分析，最后重新优化处理教材，力求把抽象、难以理解的问题形象化、生活化、系统化，使学生容易理解数学并乐于学习数学。为此，笔者长期以来在具体的教学实践中积极尝试着对教材进行灵活分析、精心重组、大胆改造与合理调整。 |
| 关 键 词： | 教材 科学 课程标准 优化处理 教学质量 教学实践 合理调整 形象化 |
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