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| 经历有效探究过程提升数学思维水平 | |
| 引用本文： | 陈霞.经历有效探究过程提升数学思维水平[J].福建基础教育研究,2009(9):86-87. |
| 作者姓名： | 陈霞 |
| 作者单位： | 福州市国货路小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》明确指出：教师应该向学生提供充分从事数学活动的机会，强调引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究。在小学数学课堂教学中有目的地为学生提供合适的数学学习材料，创设恰当的问题情境，引导学生经历真实有效的探究过程，进而引发学生的数学思考，激发学生的思维冲突，促进学生数学思维水平的不断提升，这对于培养学生良好的思维品质，增强解决问题的能力是十分有利的。 |
| 关 键 词： | 数学思维 《数学课程标准》 数学课堂教学 水 数学活动 数学学习 问题情境 思维品质 |
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