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| 如何发挥历史教材的教学功能 | |
| 引用本文： | 胡海波,郝同玲.如何发挥历史教材的教学功能[J].教书育人,2001(5):36-37. |
| 作者姓名： | 胡海波 郝同玲 |
| 摘 要： | 全面实施素质教育是我国基础教育领域里一场深刻的革命，其根本目的是提高全民族的素质，为培养新世纪的人才奠定基础。其中，课堂教学是实施素质教育的主要阵地，教材则是安排组织教学的主要依据。因此，深刻把握教材的特点，充分发挥教材的潜在功能，是实施素质教育的关键所在。那么，怎样才能发挥现行初中历史教材的教学功能呢？ 一、把握可读性强的特点，授之以渔，调动学生的主体参与意识 以往的教材体例，由于平铺直叙，格局单一，不仅不能引起学生的学习兴趣，而且也不利于学生的主体参与。现行历史教材一改以往旧教科书的编写意图，… |
| 关 键 词： | 历史教材 教学功能 素质教育 分层次教学 |
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