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| 日本教育和美国教育问题——“基础学力下降”，重新评价辅助指导 | |
| 引用本文： | 高桥靖直,梁忠义.日本教育和美国教育问题——“基础学力下降”，重新评价辅助指导[J].外国教育研究,1979(4). |
| 作者姓名： | 高桥靖直 梁忠义 |
| 摘 要： | 参加全美讲座会的感触日本学校教育在教育实践中所积累的若干经验,对解决现在美国教育所面临的“基础学力下降”这样深刻的问题,不是能给予很多启示吗?我的这一予见是由于去年十月参加在芝加哥举办的“关于全美教育指导、学习讨论会”而产生的。基础学力,特别是国语、数学基础学力的下降,是当前美国学校教育的最大课题。尽管高中毕业生的读写能力是很不充分的,但因学校发给毕业证书而向法院控告母校,这虽然是整体中的一部分,但它却提供了证实基础学力下降的大量资料。从五十年代末到七十年代,美国学校教育抱着“较多的教育投资,就是较丰富的教育成果”的这一期望,至少是在基础学力方面,以相背的形式而告终,同近年来经济的 |
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