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| 引发认知之冲突 促进前概念之转变 | |
| 引用本文： | 林金茂.引发认知之冲突 促进前概念之转变[J].福建基础教育研究,2015(2):92-93. |
| 作者姓名： | 林金茂 |
| 作者单位： | 福建省莆田市石塘中学 |
| 摘 要： | 学生在学习生物科学知识之前所形成的生物前科学概念不仅影响其正确地理解新知识,还会使学生在原有基础上产生更多的错误概念。因此,本文尝试从发现学生的前概念;引发认知冲突;认知顺应,实现前概念转变三方面探讨如何促进学生前概念的转变。 |
| 关 键 词： | 前科学概念 认知冲突 认知顺应 概念转变 |
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