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| 显性语法教学不同文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响 | |
| 引用本文： | 袁俊.显性语法教学不同文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响[J].福建教育学院学报,2015,16(1):102-105,128. |
| 作者姓名： | 袁俊 |
| 作者单位： | 四川建筑职业技术学院,四川德阳,618000 |
| 基金项目： | 教育部高等学校高职高专文化教育类专业教学指导委会“十二五”规划教育科研课题 |
| 摘 要： | 探索有效的语法教学方法已成为英语教学的一个热点。本实验研究随机选取高职院校不同英语水平的新生为实验对象,以虚拟语气为语法项目,比较多媒体动态文本与传统印刷文本呈现方式对高职学生英语语法学习的影响,考查显性语法教学法对高职学生英语语法学习的作用。通过SPSS软件对前后测数据检验,结果显示:与传统的印刷文本相比,多媒体动态文本的呈现方式对高职学生的语法学习未见影响;显性语法教学能够显著促进高职学生的语法学习。 |
| 关 键 词： | 多媒体动态文本 传统印刷文本 显性语法教学 |
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