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| 写话教学的举三反一 | |
| 引用本文： | 武宪.写话教学的举三反一[J].文学教育(上),2011(22):117-117. |
| 作者姓名： | 武宪 |
| 作者单位： | 甘肃会宁 |
| 摘 要： | 《语文课程标准》将小学生的“写作”定位成“习作”，又将一二年级的“习作”定位成“写话”，其目的是降低难度，体现坡度——写作是一个由易到难、由浅入深、逐步发展的循序渐进的过程。这种定位，既符合写作本身的规律，又符合学生认知发展的规律。 |
| 关 键 词： | 写话教学 规律 案例 |
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