试论班主任专业化发展的特性 |
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引用本文: | 周丹.试论班主任专业化发展的特性[J].教学与管理,2005(12):17-18. |
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作者姓名: | 周丹 |
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作者单位: | 山东临沂市河东区郑旺镇中心小学 |
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摘 要: | 加强班主任专业化建设是教育发展的时代要求。班主任专业化是一种认识与理念,即承认班主任是教育内部特殊的专业工作者,必须具备专门的素养,必须经过专业的训练和培养;班主任专业化也是一种过程,在群体层面上,指班主任工作获得一定的专业地位、专业权利、专业资格体制与学术地位的过程;在个体层面上,指个人逐步掌握班主任工作的专业要求,不断走向专业成熟的持续过程。加强班主任专业化建设,首先要厘清班主任专业化的特性,惟有如此,班主任专业化发展才能有明确的方向与内容。
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关 键 词: | 班主任工作 专业化发展 专业化建设 教育发展 专业地位 专业资格 专业要求 工作者 |
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