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| 试论中日教师在指导学生作文上的差异 | |
| 引用本文： | 黄晓娟.试论中日教师在指导学生作文上的差异[J].黑龙江高教研究,2006(9):175-176. |
| 作者姓名： | 黄晓娟 |
| 作者单位： | 齐齐哈尔大学,外语学院,黑龙江,齐齐哈尔,161006 |
| 摘 要： | 中日两国教师给学生指导作文的方法是大相径庭的,这可从作文指导的情况中窥见一斑。两国老师指导学生的作文写法、内容不同。中国的母语写作大纲的课程标准和日本的《学习指导要领》(以下简称“指导要领”)的要求也不同,在写作课程评价的标准上也不同。总之,中国在作文指导上不足的是对个性的重视不够,特别是在我国提倡素质教育的今天,在个性的教育更应得到重视的同时,日本也应借鉴中国作文指导方法中重视指导学生作文的表达方式等问题,从而缩小日本学生写得好和写得太差的差距。 |
| 关 键 词： | 学习指导要领 写作大纲 中国课程标准 个性 |
| 文章编号： | 1003-2614(2006)09-0175-02 |
| 收稿时间： | 07 20 2006 12:00AM |
| 修稿时间： | 2006年7月20日 |
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