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| 牵手“数学日记” 有效转化学困生 | |
| 引用本文： | 王翔,谢圣霞.牵手“数学日记” 有效转化学困生[J].小学教学参考,2009(9):73-73. |
| 作者姓名： | 王翔 谢圣霞 |
| 作者单位： | [1]江苏江都市仙女镇前进小学,225200 [2]江苏江都市实验小学,225200 |
| 摘 要： | “数学日记”就是学生以日记的形式，记述他们在数学学习过程中的真实感受与体会。牵手“数学日记”，可以促进学生的发展，尤其是学困生的转化，因为它是师生睛感交流的桥梁、知识回顾反思的纽带、自我评价的平台。通过写数学日记，可以建立良好的师生关系，掌握有效的学习方法，提高学生数学学习的兴趣。结合自己的教学实践，笔者就数学日记对于学困生的转化浅谈如下。 |
| 关 键 词： | 数学日记 学困生 牵手 数学学习过程 师生关系 自我评价 学习方法 教学实践 |
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