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| 教育投入的特性 | |
| 引用本文： | 曲龙,于文泉.教育投入的特性[J].职业技术教育,2000(19):61. |
| 作者姓名： | 曲龙 于文泉 |
| 作者单位： | 赤峰市华夏职业学校 内蒙古 024000 |
| 摘 要： | 本世纪五六十年代，美国的经济学家舒尔汉建立了“人力资本”理论。这一理论认为：人才本身就是一种重要的资本，因此教育投入是一种生产性投入（这之前人们几乎都认为教育投入就政府而言是一种福利性投入）。他认为教育投入的收益率是可以计算的，只不过教育投入较之于其他商品生产投入有其自身的特点，即间接性、迟效性、长放性、多效性。其他商品生产，资本一经投入就能直接产出商品，经过交换便很快完成了～次货币循环，因此它只存在着产供销三个矛盾。而教育投入的间接性在于，这种投入不能生产出可以直接交换的商品，它产出的是智化的… |
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