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| 功在课外,利在课堂——浅析“思品采集生成”教学的课外采集法 | |
| 引用本文： | 陈水夏.功在课外,利在课堂——浅析“思品采集生成”教学的课外采集法[J].中国教师,2013(10):34-36. |
| 作者姓名： | 陈水夏 |
| 作者单位： | 广东省珠海市香洲区第二十一小学 |
| 摘 要： | <正>"思品采集生成"教学是引导学生把已有经验与崭新道德生活情境有机结合,创造性地生成自己学习过程的思品教学模式。"思品采集生成"教学由"课外采集"课内反刍"整合生成"三个环节组成。其中,"课外采集"环节既是"课内反刍"环节和"整合生成"环节的基础,又是对学生开展思想道德教育的有机组成部分。那么,教师应引导学生采用什么方法开展课外采集活动呢?笔者针 |
| 关 键 词： | 采集法 品德的形成 游戏活动 学习素材 采集活动 道德教育 品德与社会 纸上得来终觉浅 学习方法 体验活动 |
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