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| 观察、实验观察的特点和教育意义 | |
| 引用本文： | 牛荣翠,张文.观察、实验观察的特点和教育意义[J].科学课,1993(5). |
| 作者姓名： | 牛荣翠 张文 |
| 作者单位： | 北京东高房小学 (牛荣翠)，北京东高房小学(张文) |
| 摘 要： | 观察、实验是自然课指导学生认识自然的最基本的手段、方法。可以说人类对自然的认识,都是在观察,实验的基础上获得的。一种叫直接认识,就是通过观察和实验,科学考察的主要内容,也是观察和实验。另一种叫做间接认识,是把通过观察、实验获得的事实资料加以整理,经过科学加工(或者叫做思维加工),形成科学概念,认识就大大地发展了一步。有些课中没有观察、实验观察 |
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